价 格：面议

2023年丽水市依米书院常年开设新初中、丽水高中、市依生小学生各科辅导班，米书作业辅导，院初学科辅导，中学招生半托，科辅日托辅导班，导班有小班制或一对一。寒假寒假寒假班已开始预约报名，初中V信hz114px

家长为什么选择托管

小孩是丽水一个家中的期待，文化教育为小孩的市依生一生具有了十分关键的奠基石功效。但是米书，伴随着社会经济发展的院初发展趋势，如今的中学招生大家承担着越来越大的经济发展工作压力，很多家长也因没有时间照料小孩而让孩子教育难题一时陷入绝境。科辅

通过托管，能弥补孩子在校学习漏洞，养成良好的自我学习习惯，加强拓展训练，帮孩子找回自信挖掘孩子学习潜力

以下也是家长选择托管几大原因:

• 接送不方便

• 孩子作业习惯不佳

• 没法辅导小孩

• 课业重

• 暑假生活消沉

• 老年人惯坏小孩

周中托管辅导

托管服务，一站式养成教育

• 专车接送，快速到校

• 了解学生当天作业情况，督促其保质保量完成

• 各学科老师明确分工，针对学科知识的答疑和检查

• 严管班级秩序，确保安静的环境作业，纠正不好学习习惯

• 拓展训练，课外练习、帮助复习学过的知识点和预习新课

• 帮孩子找回自信挖掘孩子学习潜力，建立自信，给予鼓励

• 一对一微沟通、及时掌握孩子学情

周末托管自习 电话：一八九伍八七四零八七八

周末伴读+AI智能学习

针对学员周末有规划性得完成作业，制定学员学习流程，培养学习习惯。并提供素质课程，丰富课外学习。 引进AI智能学习，AI识别学生问题，智能匹配学习目标，个性化制定学习策略，科学激发学习动力

科学个性化一对一

【课程详情】

课程难度

体系遵从考试考纲，根据学生个人的学习情况制定整体进度和难度。

适用学生人群：初一、初二、初三

一个老师只辅导一个学生，一方面可以使老师充分了解学生的知识掌握情况，另一方面也让孩子得到了老师的关注和督导。老师能够针对学生的情况“因材施教”，在辅导时可以有的放矢。适合成绩比较差的学生、自学能力差的学生、偏科严重的学生。

培养目标

通过针对性的辅导，将学生薄弱的知识点板块修补起来，查漏补缺，使学生的知识整体化、系统化、科学化。逐步培养起学生学习的兴趣，让学生重拾学习的信心。

生物培优小组

课程说明

课程级别：入门级

培训周期：2个月

【课程详情】

课程介绍

人数：4人左右，高一、高二、高三

体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。

适用学生人群

这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。

科学培优小组

课程说明

课程级别：入门级

培训周期：2个月

【课程详情】

人数：4人左右，初一、初二、初三

体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。

适用学生人群

这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。

化学培优小组

课程说明

课程级别：入门级

培训周期：2个月

【课程详情】

课程介绍

人数：4人左右，高一、高二、高三

体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。

适用学生人群

这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。

培养目标

通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些方法技巧的点拨，向提升方向过度。

数学培优小组

课程说明

课程级别：入门级

培训周期：2个月

【课程详情】

课程介绍

人数：4人左右，初一、初二、初三、高一、高二、高三

体系遵从考试考纲，同步于课内。根据教材版本大纲考点，参照计算的讲次顺序，设置了同步于课内的整体进度和难度。

适用学生人群

这是一种比较通用的教学模式。人数越少，学生就能得到教师越多的照顾和指导，并且小组制可以有效控制学生对课程掌握程度的差距。如果根据学生的知识掌握程度进一步分为基础组、提分组等等则更能发挥小组制的优势。 适合自主学习能力较弱，希望得到老师更多指点者。

培养目标

通过阶段性地辅导，使学生对于基础知识能够较好地把握，对于一些简单的基础知识考点题型能够得心应手地解答，在掌握基础知识的基础上适当地穿插一些